让线上教学做到“眼睛里放光”

让线上教学做到“眼睛里放光”
怎么让教师和学生们面临着机器,却仍能始终如一地坚持教和学的热心,值得咱们沉思。  线上教育大体有两种方法,录播和直播。关于录播课程,教师授课进程趁热打铁,听课学生不受时间约束,能够随时暂停也能够重复收看,一起也能够让更多学生同享优质教育资源。关于直播课程,坚持了已有班级授课的基本模式,教师凭借技能渠道,将以往的线下讲堂教育转为线上进行,授课方针仍是本班学生,授课进程中教师能够凭借渠道的互动功用与学生沟通。  当时线上教育反映出的深层次问题  疫情期间,自己接连盯梢近百节中学数学讲堂,切身感受到在硬件设备预备不充分、渠道技能把握不熟练、在线教育资源比较匮乏等许多问题之外,线上教育更深层次、更实质的问题也逐步闪现。  关于录播课程,教育内容以单元教育或专题教育为主,教育方针大多依据课程标准,并结合相应的考试要求。因为授课时间的约束,教育进程聚集要点内容和典型问题。为了使受众团体最大化,这类课程的教育方针是某个详细年级。而同一年级学生的学习状况差异很大,怎么确保不同认知根底学生的学习效果,也是此类课程的最大问题。  关于直播课程,在线教育中,教师经过渠道的互动功用,运用技能能够快速地搜集学生作答信息,协助教师及时精确了解学生状况。但在讲堂学生人数多时,教师给的标题只能以选择题和填空题的方法出现,因为学生没有办法快速反应更多信息。比方数学傍边的杂乱符号和图形等信息学生不会上传,所以教师必须将杂乱问题分化,以便于学生答复。那么,课程变革中发起的敞开性问题、探求性问题以及结构不良问题该怎么在这样的讲堂中施行?此外,在线教育中,教师能得到的信息首要来源于乐意共享的学生,而且关于标题的作答状况也是只知道定论,不清楚进程。惯例的讲堂教育中,当学生作答时,教师能够及时调查学生的作答进程,捕捉学生思维的闪光点和问题,并给出及时反应。  当时线上教育应改进的方向  当时线上教育反映出的这些深层次问题,不管是直播仍是录播,笔者以为均能够从以下三方面进行改进:  一是经过“立体化”规划,为在线教育供给质量确保。授课进程立体化。录播课程中,关于一个问题,能够针对不同水平的学生规划不同层次的解说内容,比方对根底薄弱的学生需求对布景材猜中的某些概念或信息进行详细阐明,关于根底较好的学生能够添加一些扩展内容等,也能够经过链接的方法,为不同层次的学生供给协助和辅导,学生依据实践需求点击收看。关于直播课程,因为学生固定,授课教师比较了解学生的实践状况,教育中要规划必定的发问、小组讨论等互动沟通环节,添加学生“作声”“出镜”的时机,营建讲堂气氛,增强典礼感,让学生时间感受到“正在上课”。  授课前后立体化。课前辅导要让学生知道学习本节课需求具有的常识根底,假如学生忘记了,能够提早预习,进步学生听课功率。课后要有作业,协助学生明确应到达的学习方针。有条件的区域和校园,最好组织教师答疑,这是确保学生学习质量的重要环节之一。关于授课学生为以往班级的学生,教师能够经过班级活动、小组协作研讨以及“一对一”等多种方法与学生沟通,特别关于讲堂上不爱表达、不爱沟通、比较缄默沉静的学生,及时了解他们的思维状况,关于出现的详细问题及时供给协助辅导。这样即便线上教育,师生不能真实做到面临面沟通,也让学生感受到“我在团体中”。  二是经过技能展开,为教育供给更专业的服务。作为现代教育的展开趋势,不管是什么样的教育方法都需求技能支撑。现在,许多在线教育渠道的基本功用和结构大体类似,下一步需求考虑的,是怎么向精细化、专业化的方向展开。一方面,习题的出现、信息的搜集等还受制于技能,有的渠道功用多但运用杂乱;另一方面,据PISA测验成果剖析:大力出资信息和通讯技能用于教育的国家和区域,学生在阅览、数学或科学方面的成果没有显着改进,技能在弥合优势学生和弱势学生之间的技能距离方面协助不大。因而,还需求专业人士以科学谨慎的情绪进行深入研讨,终究什么样的技能能对教育教育有怎样的协助。  三是经过理论实践化,提高教师专业素质。不管线上教育仍是线下教育,理论体系从课程、教育到点评还有许多方面需求深入研讨。国务院办公厅《关于新时代推动普通高中育人方法变革的辅导定见》中提出,重视加强课题研讨、项目规划、研讨性学习等跨学科综合性教育。这些教育变革的要求,线下教育时许多教师短少相应的教育实践,短少能够直接运用的资源,短少相应的学习阅历。面临线上教育的实践需求,信息技能怎么为深化讲堂教育变革的办法供给支撑,一线教师迫切需求详细的可操作可模仿的典型实践事例。教育方法的改动必然带来点评方法的改动,针对学生的学习进程更有针对性地展开形成性点评,还需求经过教师训练等系列相关活动,使一线教师真实了解和把握并运用到实践中,真实做到推动信息技能与教育教育深度交融。  怎么让教师和学生们每天面临着机器,始终如一坚持教和学的热心,值得咱们沉思。  (作者:刘春艳,系北京教育学院数学系教授)

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